师德师风学习教育活动心得体会——用爱诠释师德师风

见贤思齐-----用爱诠释师德师风

今年，我市开展了师德师风学习教育活动，通过学习，进一步明确了“见贤思齐”的重要性。孔子曾说过：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”这是我们传承了千年的名言警句，同时，这也应当是指引当代的我们拥有正确的生活行为规范的指南和我们进步的基石。见贤思齐，向先进榜样看齐，学习他们的克己奉公，大爱之心的本色；见贤思齐，向先进榜样看齐，学习他们燃烧激情，奋力前行的精神；见贤思齐，向先进榜样看齐，学习他们开拓进取，勇于创新的时代精神。

人们常说：教师是太阳底下最神圣的职业，教师是人类灵魂的工程师，因而教师是最需要爱心的工作，许多优秀教师都首先做到了爱生如子。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，要忠诚党的教育事业，要有广博的知识、更要有高尚的师德、优良的师德师风。

身为教师要对教育事业无私奉献,爱岗敬业,为人师表,热爱学生等,这些都是教师应具备的基本素质,通过学习，我又认识一批在我们身边涌现出来的优秀师德人物。 他们既有终身从事教育事业的前辈，又有年富力强的主将，更有２１ 世纪朝气蓬勃的新秀。

川南幼专牟洪贵老师将其凝聚为自己的“格桑花”，市中区雷家平老师将其凝聚成自己的“一指禅”。资中双龙中心学校教师彭俊说自己要做一个仁爱之师，一个模范之师，一个智慧之师，一个情感之师，一个博学之师，具有鲜明的时代特色和个人风格。 而市中区支教教师李纯平说自己是一个“趣”老师、“傻”老师、“倔”老师和“雅”老师，也是一种智慧幽默的体现。 威远林艾玉老师得心应手地将大爱种进最普通的红包、纸条、书信之中，让她“向日葵班”的花花们茁壮成长。 大爱心、责任心和智慧心凝聚成一道道师德师风的靓丽风景线。在他们身上体现了内江教育战线上高大而美丽的师德形象， 他们的形象可以用大爱之心、责任之心和智慧之心来概括。我们应该像他们学习，学习内江六中游艳老师身上所闪耀的人性光辉——对爱情忠贞不渝、对亲人倾心付出、对命运顽强抗争、对工作恪尽职守！学习东兴区特教学校教师邹群芳所深刻体会到的：爱，需要坚守；爱，需要付出；爱，需要责任；爱，需要凝聚的思想。

教师的工作对象是学生，所以教师必须爱学生，不爱学生，如何全身心的投入教育事业，如何有效教学呢?一个好教师眼中的学生是一个人，一个和自己人格平等的人。这可以说是做一名教师的最基本的要求。遇到学困生，愿意花时间去和他们交流沟通，和他们玩，有空读一些好书给他们听，一句话缩小师生感情上的鸿沟，师道尊严的老话早已用不上了。常言到“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体现。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责？师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。因此，身为教师，就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。

把“爱”体现到学生的心坎上，是建立良好师生关系的基础，也是一个教师开展育人工作的关键。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中写道：学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。高尔基曾说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱学生，并且让学生感到爱，是学生对教师信任的基础，也是师德师风的最好体现。

教师是一个非常值得坚守也需要坚守一生的职业。我们不能把教学降低到只传授专业知识和技能上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，用大爱传递正能量，用责任递交接力棒，用智慧去点燃我们这个伟大民族的优良基因以，无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以高超的技艺去吸引学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造每一个学生美好心灵，为我国的教育事业添砖加瓦，把良好的师德师风展现在每一个人面前，争做一名优秀的人民教师。