“语文教研论坛”交流材料

“语文教研论坛”交流材料

各位老师，下面就围绕本学期在自身语文常规教学中的一些做法和尝试进行一下交流，以期做到抛砖引玉。

一、“课前一讲”提升学生语文素养和能力

本学期继续在课堂上实行了“课前一讲”环节。每节语文课由一位同学提前搜集一句名言，在上课前用自己最好的字抄写在黑板“课前一讲”栏。提前写一段推荐词解读这句话的内容并谈一下自己的体会并熟记于心。上课后轮值同学到讲台领着大家大声的读两遍推荐的名言。然后，脱稿向大家介绍推荐。每节课一名同学，循环往复，一个学期下来每个同学可以进行四次。讲完后教师进行简单的讲评打分，期中期末根据评分表现评选出班级的“课前一讲”标兵，进行适当的表彰奖励。

语文最基本的能力就是听、说、读、写。在此环节中都锻炼到了，并增加了写作素材的积累，每位同学各一句就是四五十句，一个学期会积累很多。更重要的是锻炼了学生当众侃侃而谈的胆量和心理素质。开学到现在已经进行十几位同学，可以看出这方面学生确实急需锻炼。班级5号刘雨祺是一名男同学讲完后紧张得差点哭出来，心理素质太差。

另外，把此环节和《书香泽梦》的摘抄积累结合，说一句在《书香泽梦》上记一句，两周后在积累的话中找一两句也写一下自己的感悟体会。并拿出一定的时间读一读记一记，变个人摘抄积累为全班共享。长此以往，持之以恒，提高学生“听、说、读、写”的语文素养，并丰富学生的语文积累。

二、 循序渐进，教练字

持之以恒的练字，并且教师进行适当的教和指导。我在淘宝上花八块多钱买了一块田字格磁吸黑板贴。每周教学生一个笔画，四个字，教学生临帖。每天根据老师的指导示范一个笔画四个字各写一行，连写一周，练写内容求精不求多。这需要统一的字帖，了解到学生之前都有字帖但不统一，也没有让学生再去花钱买。而是就临写课本每课课后的“读读写写”田字格中的生字词，为手写字，写得也很好。做到统一练写且不额外增加学生经济负担。并把练字和识记生字词相结合。

三、强调“齐步走异步走”习惯养成

作为教学要照顾到后进学生的学习，但在实际中却发现许多同学在后进同学之前较早就完成布置的学习任务。然后就不知道干什么了，变得无所事事。发现这种情况后向学生提出了“齐步走异步走”的学法引导。课堂上什么时候是齐步走？主要就是老师讲课强调问题的时候是面向全体，都要仔细听。而布置好学习任务后，就是先齐步后异步。提倡引导较快完成学习任务的同学根据自己的实际情况找事干，不要局限于统一的学习任务，进行学习内容的异步拓展。尽量引导每一个学生时刻都有事干，做到过程异步推进。经过一个周的尝试之后效果较好。现在基本上能做到一说“齐步走”学生立刻坐好听讲，一说“异步走”学生根据自己实际各干各事，提升学习效率

四、实行“小组整体评价”激励办法

尝试把学生的课堂表现、作业完成、日常监测等以小组为单位进行整体评价，并予以奖惩，比如：小组一周得分按高低排列，小组前四名每一个组员周末作业减半，后四名作业适当增加。期中期末根据小组整体得分进行奖励。把小组四人绑在一起，引导组内互相帮助，互相促进，加强小组长的日常督促管理，构建小组命运共同体，实现小组的整体提升。为避免学生对个别特殊后进学生的排斥，规定这样的特殊学生扣分减半，奖分加倍，照顾到特殊学生。

开学以来对语文常规教学进行了一些思考和尝试，有些做法还在探索，不够完善。不当之处敬请指正，谢谢大家。