教师用爱和生命诠释“儒雅”的内涵

教师用爱和生命诠释“儒雅”的内涵

从千百万人中走来，你的身影意喻着平凡，方寸讲台，一支粉笔，物换星移以至青丝染霜华。面对熙熙为利来，攘攘为利往的人群，你并不以自己静守这方圣土而标榜伟大；面对身外桃李满天下，你以默默无闻为本色，奉献对你来说，只是一种职业习惯。走过风雨，走过名利，走过挣扎，当“利己”的小我被“利人”的大我击溃的时候，你无私的爱化为一种博大，撒播在每一个心的角落。作为瞒含真善美的福音，给予学生力量、勇气和智慧。多年以后，也许被人遗忘，或许被人记起，得到的也只是掌声中的鲜花，看到的是含泪的双眼，听到的是感激的话语。这一切，对现实的人来说毫无利益，而你却为之动容，为之欣然，学生的辉煌是对你最好的报答，在我看来，这就是对儒雅教师最好的诠释。

著名教育专家王崧舟老师说过：一个儒雅的教师，必须有四大支柱——丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程事业支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。

熊少斌老师武汉实验初中一名普普通通的人民教师，他用“爱”诠释了儒雅内涵。他每天踏着晨曦而来，披着晚霞而归，把最宝贵的青春奉献给了祖国的教育事业。当他因劳累而引起高血压仍坚持给学生讲课时，当他深夜独对寒灯，默默思量班上每一个学生的进步时，当他望着学生渴求知识的眼神，跑书店、查资料时；当他发现班上学生无故逃课，不厌其烦一遍一遍拨打家长电话时；当他酷暑难耐，为了达到家校和谐统一而走街串巷进行家访时，他的心何尝不是一种满足呢？一份耕耘，一份收获，熊老师所带班级多次被评为武汉市先进班集体、他个人也多次被评为优秀班主任、江岸区教育局优秀共产党员。这荣誉，有学生的勤奋钻研，更多的则是凝聚了熊老师对学生无私的爱，对教育事业无限的忠诚。日复一日，年复一年，一干就是二十多年，桃李满天下的他，依然固守着教书育人的清贫岗位，不到五十岁的他银丝已经开始悄然而生，皱纹已经爬满额头，但他脸上洋溢的笑容无不在向世人庄严地宣告着：做一名儒雅教师的神圣与光荣，他何尝不是“儒雅”教师的典范呢！

太阳底下最辉煌的职业背后，有清贫、有汗水、有眼泪。张雄斌，一位不到四十岁的青年教师，永远告别了他酷爱的讲台，默默地，带着对学生的期盼，带着对家人的眷恋，带着对教育事业的热爱离我们而去。他用生命向人们“诠释”了儒雅的内涵。他没有豪言壮语，没有妄自的物质追求，有的只是对学生的责任，对学生的爱！多少回，喉咙的疼痛肆掠的折磨着他，他却强忍着疼痛用嘶哑的嗓音坚持着给学生上课；又有多少回，学校领导劝他去医院住院治疗，而张老师却平静地说：“孩子们马上就要中考，我走不开啊！”当他声音完全失声不得不去医院住院治疗的时候，他跟学生们说：“我去住院治疗几天，很快就会回来给你们上课的。”可没想到这就是他最后一次站在方寸讲台，给学生留下的遗言。他最后被确诊为心肌炎，这是一个难以治愈的疾病，特别对青壮年人来说，病程发展得更快，不到两个月，当我们纷纷到医院看望他的时候，他已经呼吸困难，需要借助呼吸机来维持生命了。当看到他噙满泪水的双眼时，我们看出他对不满十岁的孩子多么留念；对妻子多么依恋；对学生多么不舍；对讲台多么眷念；对生命多么渴求，可老天无眼，他永远离开了我们。当噩耗传来，他的学生从四面八方涌来，向他们的老师作最后的告别，撕心裂肺的哭声响彻大厅.，我们多么想让他给我们讲那节他早就准备好了，因为学校各种活动冲突而未讲的那节《弘扬中华传统.美德》的精彩课程。

他不是党员，也不是劳模，却尽了一个教师应尽的责任，在清贫的岗位上写下了人生壮丽的诗篇。巍巍群山，滔滔江河，哪里没有教师耕耘的足迹，哪里没有园丁献身的壮歌。正如我国著名民主斗士闻一多先生的诗作《红烛》所写：“红烛啊，你流一滴泪，灰一分心，流泪会心你的果，创造光明你的因........”。

的确，作为教师，有人会为你叹不值；有人会讥嘲你“安贫乐道”。是的，你没有显赫一时，没有流芳百世，有的只是你年复一年的耕耘，然而，你们的生命将在一代又一代学生身上延续，你们的青春将在一代又一代青年身上闪光，这对于一个有限的生命来说，不正是无限的生命力吗？由此看来，你们得到的毕竟大于失去的，世界上还有什么比这更幸福的呢？而那样的未来是怎样的澄澈，怎样的美好！

教师，多么美的名字，人类灵魂的塑造者。岁月不会忘记，学生们不会忘记，所有美丽的灵魂也都不会忘记，你曾经怎样地演绎着一支真情挚爱的曲子，并将继续用爱和生命诠释着“儒雅”教师的内涵。