高二级秋季学期第一次月考成绩分析

各位老师：

大家好！

高二级2019年秋季学期第一次月考、阅卷、统分等各项工作已完成，我代表高二年级组将成绩分析进行通报，并对今后的教学及管理工作提出一些建议，不妥之处敬请批评指正！

一、整体情况

本次月考命题，理科化学较难、数学、物理偏易、英语题型灵活；物理、生物普通班与实验班试题不同，且生物实验班试题偏难，题量大，综合度高；语文、政治、历史、地理难易适中，以考查学生基础知识、基本技能为主，没有出现偏题、怪题。

存在的共性问题是：

1.基础知识掌握不牢固，概念不清、基本公式记不住、张冠李戴；

2.学习态度不端正，纠错本流于形式；

3.没有构建知识体系与知识网络，学习不系统，缺乏基本的学科素养；

4.不会审题，不会抓关键词，提取关键信息，不按要求答题；

5.灵活度不够，衔接、融合、变通能力欠缺；

6.书写乱、答题不规范、条理不清晰，理科缺少步骤与文字说明，文科文科口语化、段落化，缺少术语和条理。

二、单科成绩

1.人均分、及格率、优秀率对比

理 科

语文人均分14班比15班高6.88分；普通班平均分100.76分，各班较理科普通班平均分差距不大，最高分与最低分差距在5分以内；除14班外，其余各班优秀率明显偏低，7、12、8、9、11班优秀率均为“0”。

数学人均分14班比15班高3.84分，差距不大；普通班平均分115.2分，各班较理科普通班平均分差距不大，但第一名8班明显高于其他各班，比第二名高出4分，比最后一名6班高出8分。

英语人均分14班比15班高14.19分，差值较大；普通班平均分92.93分，各班较理科普通班平均分差距不大，但最高的12班比最低的9班高出8分，13、11、6、10、9班与最高分差距均在5分以上，且15班平均分低于12班。

物理人均分14班比15班高6.79分（实验班与普通班用两套试题）；普通班平均分74.12分，各班较理科普通班平均分差距不大，但是最高的11班比理科普通班平均分高出5.4分，比最低的12班高出近9分，7、8、9、12班与最高分差距均在5分以上。

化学人均分14班比15班高7.66分；普通班平均分56.8分，各班较理科普通班平均分差距不大，但是11班、6班成绩明显高于其他各班，最低的9班与最高的11班相差近7分，相差5分以上的班级还有13、10、7班；普通班及格率、优秀率普遍较低。

生物人均分14班比15班高12.76分（实验班与普通班用两套试题），差距较大，且15班及格率、优秀率均与其他各班有较大差距；普通班平均分70.18分，各班较理科普通班平均分差距不大，“三率”相对均衡。

文 科

语文1班平均分107.95分，优秀率偏低；普通班平均分95.35分，各班较文科普通班平均分差距较大，4班明显高于其他3个班，比最低的5班高出近11分。

数学1班平均分118.47分；普通班平均分81.4分，各班较文科普通班平均分差距较大，4班明显高于其他3个班，比最低的3班高出近16分；3班与其他各班有较大差距。

英语1班平均分107.44分；普通班平均分76.61分，各班较文科普通班平均分差距较大，4班明显高于其他3个班，比最低的3班高出近19分；3班与其他各班差距较大，与5班、2班差距也近10分。

政治1班平均分76.52分；普通班平均分64.5分，各班较文科普通班平均分差距不大，但最高的3班高出4班、5班近7分。

历史1班平均分73.59分；普通班平均分61.19分，各班较文科普通班平均分差距不大，相对均衡。

地理1班平均分74.53分；普通班平均分60.53分，各班较文科普通班平均分差距不大，相对均衡。

2.各班横向对比

从“三率”对比数据分析，本次月考各班单科成绩呈现如下特点：

（1）理科数学、物理、生物成绩整体较好；理科英语、化学成绩偏低；文科成绩整体不高；文、理科语文优秀率很低，有9个班没有破“0”；文、理科英语及历史、地理优秀率也有为“0”的班级。

（2）普通班理科数学、英语、物理、化学，文科班语文、数学、英语、政治等8门学科人均最高与最低分差在5—10分，文科班英语、数学科目甚至超过15分，接近20分；相同科目，班与班之间差距太大，不能均衡发展。

（3）部分教师所带成绩优异，当然，也有少数教师所带成绩靠后，个别教师成绩与平行班差距较大，具体相差多少，刚才已经作了说明，再不赘述。

（4）个别班级发展不理想：9班一半以上学科人均分居后两位；3班英语、数学已经成为弱势学科；5班需千方百计调动学生学习的积极性。

（5）4班语数外三门主科成绩非常高。结合上学期几次考试成绩分析，除语文一直居于文科普通班第一外，数学、英语名次均有上下浮动，人均分值差距不大。因此，很可能出现监考不严、学生传抄的现象，要求科任教师配合班主任，深入调查，并将调查结果及时报魏小勇主任，如确有作弊照抄行为，要严肃处理，严正考风考纪。

（6）实验班、珍珠班、弘毅班成绩没有明显优势。实验班基本正常，尖子生后劲不足；珍珠班与上学期比较，数学成绩进步明显，其他各科进步幅度不大，依然较差；弘毅班成绩不突出，语文优秀率非常低。

三、各分数段人数分布

年级参考往届高考成绩与本届高考任务，预设文科重本线520分,理科重本线480分，各班上线各分数段人数分布如下表：

理科

理科480分以上14班51人，15班53人，理科普通班11班最多40人，其次13班38人，10班最少33人，相差7人。

文科

文科520分以上1班49人（1班前400名学生55人），其他各班分布不均衡，4班最多13人，其次为2班8人，三班3人，5班2人。

四、前400名退步学生

1.文科弘毅班退出前55名学生有13人，下滑严重。（见下表）：

2.理科退出前345名共计45人，分别是：7班5人、8班5人、9班7人、10班5人、11班4人、12班3人、13班2人、14班1人、15班13人，15班下滑严重（见下表）：

五、尖子生现状

15班存在一定问题，无论从尖子生培养还是全班整体成绩以及掉队学生等各方面来看，不仅看不到优势，而且不能正常发展。仅从生物一科的成绩看，虽然试题有些难度，但不至于和普通班平均成绩相差13分之多。

六、回顾与总结

从开学至今，我们在张校长的带领下，分A、B部加强了包级力量，并逐步实行严格、精细化的管理体制，各位班主任与科任教师能及时到位、齐抓共管，并力争把各项工作落到实处，成功承办了校园艺术节，年级整体学习风气有了很大转变；科任教师及备课组教育教学各项工作能稳步进行年级整体呈现积极向上的良好发展态势，本次月考成绩也有所进步，但上述各方面与我们的付出及发展愿景还有很大差距，后期还需付出更多的努力，才能保证在高考中给学校交出一份满意的答卷。下面我就从管理与教学两个方面提出一些建设性的意见：

（一）管理

管理出效率、管理出质量。管理不到位，教学无从谈起。一个团结、勤奋、肯吃苦、能实干的年级管理团队与班主任团队是一个年级的生命与灵魂，因此，作为管理者，在今后，我们务必做到以下几点：

1.关键时段，班主任、年级管理者要坚持到位，形成习惯：6点25早读前，班主任必须进教室检查、组织、督促学生进入早读状态，等6点半与科任教师做好交接后再出教室，不能在备课室滞留，更不能缺勤；下午自习、晚自习刚开始，必须检查秩序，中途抽查。这3个时段，也要求包级领导、年级主任提前在教学楼前集合检查。早读、下午自习、晚自习临下，班主任要监督学生安心学习，不要提前出教室，尤其是早读与下午自习。

2.每周一的班会，不要流于形式。一些细节问题，只要班主任经常讲，经常要求，对学生总会有效果。“磨刀不误砍柴工”，开班会要形成常规，并且政教处会随时抽查、通报。艺术节后，我们的班会开的不扎实，风气没有扭转过来，学生浮躁、散漫、拿手机、谈对象、抽烟、迟到等问题依然存在。

3.要从细、从实坚持抓常规管理。卫生方面，要求及时打扫环境卫生、清倒垃圾桶垃圾；教室卫生角、电脑柜、窗台（盆花）、门上玻璃、黑板、讲台等处随手收拾；宿舍内务、卫生养成归位习惯。纪律方面，要求学生入楼即静、入室即学，晚读前不聊天、不怪叫、不摆弄电脑（要求锁好电脑柜，柜锁损坏的安装明锁），课间不放音乐，食品不进教室。3个实验班更要从常规管理入手，首先让常规工作走在全级的最前面。

4.实验班班主任要重新审视班级管理中存在的问题，切实解决学生追求不高、目标不远、没有竞争意识，平、庸、散、慢、乱、乏等问题。尤其在班风建设方面，还需要好好想些办法，还需要下大力气，才能扭转当前的被动局面。要有更高的追求、更远的目标与更优的管理。你们担负着精英化教育、冲击清北名校、打响一中乃至全县全市教育品牌的的重任。你们是我们年级的领头羊、旗帜与标杆，你们对学生的一切要求都不能混同于普通班学生。除了在常规工作中做到最好之外，你们更应该从激发每一位学生的潜能，正面引导他们约束自我、树立自信、放眼长远上下功夫；深入了解每一位学生，真正将学生记在心、管上手。当然，担任实验班班主任也就意味着要比别人付出的更多。

5.普通班班主任也要主动作为，一切工作做到前面，逐步养成习惯，就会越干越轻松；如果一些工作始终在学校与年级三令五声的要求下去做，就始终感觉被动，做了也感觉意义不大，收获不大。全体科任教师也要勇于担当，积极参与到学生管理之中，要摒除只教学不管学生的思想，同心协力、齐抓共管，竖立在学生中的威信。

（二）教学

管理是保障，教学是关键。我们的一切工作都是为高质量的教学服务的。全体科任教师，在今后的教学工作中，务必要注意以下几点：

1.有意培养学生学习能力，形成基本的学科素养。从本次月考各备课组长所做的试卷分析来看，学生存在的共性问题就是缺乏端正的学习态度、基本的学习能力、灵活变通能力以及审题答题技巧和学科知识体系。由于小学、初中阶段教师的包办代替，学生该具备的学习品质没有具备，该拥有的自学能力没有培养出来，让我们的教学如空中楼阁、摇摇欲坠。这一现象与我校提出的“高二年级重视培养学生学习品质”这一要求不谋而合。而我们也必须在高二年级解决这一难题，在备课、上课时尽可能的做好预设，能提到的易错点尽量多提，需要总结归纳的知识体系尽量帮学生多总结，理科加强记忆与规范的文字表述，在记忆的基础上追求思辨与推敲；文科加强思辨能力以及规范化、条理化的表述，有思辨有归纳的记忆才是高效科学的记忆，让学生树立文理兼容、文理想通的基本理念，不要将学生水平想得太高，先“扶着走”再“放手跑”。

2.精心备课，合理设计。认真分析前一阶段的教学得失，及时调整教学方法、教学起点、教学策略，并加强与学生的沟通，深入了解学生听课、练习以及对自己教学的意见和建议。鞋子合不合脚，只有自己知道；教学是否有效，只有学生才清楚。掌握了学情，明白近线生最需什么样的指导，才能增强教学的针对性和实效性，才能消除学科短板。

3.认真上课，严格管理。有些教师备课不扎实、上课无激情、课堂上不管学生，教师与学生两张皮，学生睡觉也不管。今后，教师上课必须走下讲台，多与学生互动、提问；扎实备课、激情讲课，把自己定位的高一点，树立在学生中的威信，讲求课堂效果，提升教学成绩。各位教师课堂教学起点还需降低，理科生切准班级40名学生层面（14、15班面向全班学生），文科生切准班级20名学生层面，对这个层面学生上课时，有意识的提问、考查，有助于我们更好把握教学起点。

4.加强辅导。早读6点半前按时到岗，出示早读任务并随时检查，不能有任务无检查，甚至缺勤、提前出教室；精心安排晚读辅导，充分利用时间，重心落在前400名退步学生与一本近线生身上；提倡科任教师晚自习进教室辅导。

5.抓好作业布置、检查与批阅。学科作业精心设计；周末与节假日作业分层布置；重视周测试，建议对测试抽份批阅。学校要求每周必练、每周必测，对测试不认真的年级、班级会严肃处理。

6.做好“培优补弱”。从这次考试成绩看，我们的尖子生并不突出，不能因为部分试题有些难度，成绩就整体下滑。因为试题难度问题而过度失分，就说明我们的学生还不具备尖子生必备的基本能力和素养。既然我们找到了他们的弱点，从现在起，就要开始着手“培优”，要求实验班、弘毅班、珍珠班班主任逐一摸准“培优”对象，确定培优人选，“一生一策”，制定切实可行的“培优”计划，于下周一将计划上交AB部包级领导。3个实验班科任教师也要给“尖子生”吃偏食，适当增加作业与训练难度，课堂上也要针对尖子生提出有难度、有深度的问题，启发点拨他们主动思维，积极探索，决不能让他们“吃不饱”。所有科任教师尤其是珍珠班、弘毅班科任教师要认真反思，除了班级建设、班级学风等因素影响之外，我们的教学是不是也存在起点不高、中规中矩、笼而统之、懒得思考、不主动作为等问题。“补弱”方面，要抓好一本近线生和前400名退步学生的转化工作，与上学期期末成绩进行对比，通过分析、谈话、个别辅导等方式，促使提高成绩。科任教师承包的补弱学生暂时不变，等班主任将本次补弱学生成绩分析完成后，下周一将情况分析AB部包级领导，年级参考月考成绩，对比各班近线生转化效果，然后再由班主任分配补弱任务。科任教师对近线生要坚持激励性原则，坚决杜绝冷言冷语、讽刺挖苦，或无限放大学生缺点，而对学生的优点视而不见。恨铁不成钢心情完全可以理解，轻言放弃却万万不能。要多想办法，俯下身，耐下性子，有目的性、针对性地来分步开展工作。

7.集体备课要讲求实效。我们的集体备课，究竟在备什么、该怎样备，我们至今还没有探索出一个切实可行的路子。事实上，集体备课问题很多，要么把集体备课搞成了教学研讨；要么“假大空”，给领导做样子；要么各写各的教案、各玩各的手机，实效性很差。我个人认为，既然是集体备课，就是要集体坐在一起把下周要上的课备下来，就这么单纯。主备人一定要先略备，其他人补充，补充的是什么，补充的就是该注意的重难点、易错点和一些巧妙的教学方法、教学技巧及容易忽略的知识点。这些东西，就应该现场标在课本上、补充在教案上。只有这样做，才能发挥集体备课的作用，才能共享优质资源、以老带青，否则，任何形式的集体备课都是耗时低效的。集体备课，不是不可以写教案，但绝不是自顾自的埋头抄教案；集体备课也不是不可以讨论，但也绝不是长篇大论式的发表观点，因为都是同学科教师，一点就通，一说就明。今后，我们的集体备课一定要朝着这一方向去努力，年级上和教导处也会加大检查与督促力度，逐步让集体备课走向高效。

8.严格管好艺体生。卡准训练时间，不留管理漏洞，晚读期间，体艺生特别是体育生要参加、不迟到；班主任与专业教师多沟通，抓好训练、抓好学习，训练学习两不误，要引导体育生用心学习，第三个晚自习必须带上作业，不能什么学习用品都不带坐在阅览室看杂志、小说。

老师们，教育是个良心活，只要我们不忘初心、牢记使命、认真细致、团结协作，我们高二级的各项工作及教学成绩一定会越来越好！

谢谢大家。